אשכולות חשיבה

.

דבר המנכ”ל 1 . אנו נרגשים להציג בפניכם את קטלוג התכניות של אשכולות חשיבה לשנה”ל תשפ”ה לפיתוח חשיבה והעצמה חברתית רגשית באמצעות למידה חדשנית חווייתית המשלבת סביבה דיגיטלית! התכניות שלנו מאושרות על ידי משרד החינוך ומיועדות לרכישת מיומנויות חשיבה וכישורים לזיהוי רגשות וניהולם, לתקשורת מיטבית, לקבלת החלטות אחראית ולהתמודדות עם משימות ואתגרים קבוצתיים באמצעות חוויה משחקית. נשמח להבנות ביחד אתכם את התכנית המתאימה לכם! ארז אלירז, מנכ”ל וצוות אשכולות הַעֲצָמָה אִי ׁשִית

תוכן העניינים: 2 . יִח ּוד ִּי ּות אודות אשכולות חשיבה והחידושים שאתם חייבים להכיר תכניות לתלמידים והכשרות למורים שיטות חשיבה ייחודיות המלצות נבחרות יצירת קשר 3-8 9-12 13-16 17 18

מהו הערך המוסף שלנו? 3 . אִיתּור ח ֹוזְק ֹות מוכחת לשיפור מיומנויות חשיבהשיטה עולמית וכישורי חיים של תלמידות ותלמידים בן שלושה עשורים המבוסס על פיתוח וחיפוש מתמידניסיון עשיר אחרי תכנים ועזרי הדרכה חדשניים המותאמים לקצב הדור הצעיר מוסדות חינוך בארץ 500- רחבה בכפעילות ארצית Mind Lab מדינות ברחבי העולם תחת שם המותג 40- ובכ המחוייב למתן מענים ומציאת פתרונות צוות איכותי ומיומן במהירות וביעילות .1 .2 .3 .4

אשכולות חשיבה בסימן התחדשות 4 . הִת ְּפ ַּתְחּות והרי החדשות! וחוסן מנטליבניית מסוגלות עצמית לתלמידים ולצוותי הוראההעצמה אישית חיזוק משאבים רגשיים חברתיים תכנית ייעודית לשכבות ה’-ו’ המשלבת משחק עם סביבה דיגיטליתלמידה חדשנית חדשיםמשחקי חשיבה ועזרי הוראה .1 .2.3 .5 .4 .6

5 . חַד ְׁשָנ ּות קוביות חכמות הופכות את חוויית המשחק הקלאסית לחוויה אינטראקטיבית! טכנולוגיה חדישה זו מאפשרת משחק שיתופי סביב אתגרים ומשימות קבוצתיות, מטפחת למידה עצמאית, חשיבה ביקורתית והתמודדות עם פתרון בעיות - ומגשרת בין עולם משחקי הקופסה לסביבה דיגיטלית מתקדמת. למידה חדשנית אינטראקטיבית!

פיתוח מיומנויות חשיבה והעצמה חברתית רגשית 6 . תהליך הלמידה כולל בתוכו ארגז כלים יישומיים להתמודדות עם אתגרים מורכבים במציאות משתנה, המבוסס על חיזוק מיומנויות וכישורים בתחומים שונים כמו: בניית מסוגלות עצמית וחוסן מנטלי הבעת דאגה ואמפטיה לאחר עבודת צוות יעילה חשיבה ביקורתית ויצירתית קבלת החלטות אחראית פתרון בעיות נִיה ּול רְג ָׁש ֹות

מהי שיטת אשכולות? התכניות שלנו מרוכזות סביב שיטת אשכולות לאימון ולפיתוח מיומנויות חשיבה וכישורי חיים, באמצעות משחק ולימוד חווייתי. תהליך הלימוד שיטתי, מהנה ורב עוצמה: משחקים לומדים מיישמים הנעה לימודית ארגז כלי חשיבה העברה לחיים 7 . הַעֲבָרָה

סדרת מחקרים הוכיחה ש... 8 . שיטת אשכולות משפרת באופן משמעותי את מיומנויות החשיבה ואת כישורי החיים של תלמידות ותלמידים. יעילותה החינוכית של השיטה נבדקה בסדרת מחקרי שדה השוואתיים, שנערכו בשיתוף שבארה”ב, Yale חוקרים מאוניברסיטת ובראשם פרופסור דונלד גרין .)Donald Green( % הצלחה במבחני פתרון בעיות קבוצת הניסוי תוצאה סופית תוצאת ביניים 90 85 80 75 70 65 71 75 72 69 80 88 קבוצת הביקורת (לימודים בשיטה אחרת) קבוצת הניסוי (לימודים בשיטת אשכולות) ּפִתְר ֹון ּבְעָי ֹות

תכניות מח”ר לפיתוח חשיבה והעצמה חברתית רגשית 9 . תכניות לכיתות א’-ו’ המחזקות מיומנויות חשיבה וכישורים חברתיים רגשיים, תחושת מסוגלות עצמית וחוסן מנטלי. התכניות תורמות ליצירת אקלים מיטבי באמצעות חוויה משחקית, וכוללות משחקי חשיבה ועזרים ייעודיים ללמידה חברתית רגשית: ּגְמִי ׁש ּות מַח ֲׁשַב ְּתִית פוסטרים ערכות הנחיה לזהות חוזקות של תלמידים בתחומים שונים “אני רואה שאת/ה יוצר/ת קשרים חברתיים עם כולם.” “יש לך זיכרון חזק. זה עוזר, נכון?” לתת דוגמה אישית (מודלינג) כשמתעורר קושי “גם אני הפסדתי במשחק הזה לא פעם, וגיליתי שאפשר ללמוד מכל הפסד.” לתת דוגמה מאישים בעלי השראה תומס אדיסון נהג לומר: “אם מצאתי אלף דרכים שלא עובדות, לא נכשלתי. כל ניסיון שכשל הוא עוד צעד קדימה.” זריקות בקריירה 9,000 מייקל ג’ורדן נהג לומר: “החטאתי מעל משחקים. נכשלתי שוב ושוב 300 שלי. הפסדתי כמעט בחיי, וזו בדיוק הסיבה להצלחתי.” לאזן מחשבות ואמירות שליליות קיצוניות > ”! “איזה אפס אני “זה שהפסדת, לא אומר שאת/ה אפס.” > ”!? “למה אני תמיד מפסיד/ה “אני רואה שהפסדת. את/ה מצליח/ה לזכור גם פעמים שניצחת?” לדבר בשפה מקדמת ומצמיחה “את/ה יכול/ה להצליח!” “הבחנתי בהתקדמות גדולה שעשית עד עכשיו.” “שיתפתם פעולה בצורה מאוד בוגרת ומכבדת היום.” לתת חיזוק או משפט שבח יעיל “כל הכבוד שאת/ה חושב/ת לפני כל מהלך!” “הסברת את חוקי המשחק בצורה מאוד ברורה ותמציתית!” “שמתי לב שאת/ה משתף/ת פעולה עם החברים בקבוצה.” לספק חוויית הצלחה לכל התלמידים לאפשר חוויית משחק שכל התלמידים יכולים להצליח בו (ללא תחרות). “אשמח שתחלק/י את כלי המשחק לכל הקבוצות.” (מיועד לתלמידים בעלי יכולות ארגון וסדר) “יש לך כתב יפה. תוכל/י לעזור לי ברישום על הלוח?” (מיועד לתלמידים בעלי כתב יפה וברור) “אשמח אם תוכל/י לסייע לחבר/ה שלך במשימה.” (מיועד לתלמידים בעלי רגישות ורצון לעזור לאחרים) להפגין אמפטיה ולהכיל רגשות לא נעימים של תלמידים “אני רואה שאת/ה מאוד מתוסכל/ת. אשמח, אם תרצה/י, שתשתף/י אותי מה גורם לך להרגיש כך.” מדברים SEL www.eshcolot.co.il 09-7944000 מודעות עצמית למידה חברתית רגשית בדרך המשחק והמשחוק למידה חברתית רגשית כרטיסיות הנחיה SEL משחקים מצגות וסרטונים מילה במתנה דרכים לומר מילה טובה 24 12327 ,1459 קודי תכניות

שחמטק: תכנית ללימוד שחמט 10 . ּתִכְנ ּון תכנית מובילה ועתירת עזרים לגנים ולכיתות א’-ב’ החושפת את ילדי הגיל הרך לעולם השחמט המרתק, ומחזקת מיומנויות של תכנון, חשיבה יצירתית, סבלנות, הגינות ועוד. התכנית פועלת מזה שני עשורים וכוללת עזרים וכלי הדרכה מן המעלה הראשונה: ערכות שחמט שולחניות ורצפתיות מוגדלות סרטונים להדגמת מסעי הכלים חוברות עבודה אישיות אפליקציה לתרגול ולאימון אישי באופן עצמאי 1425 קוד תכנית

תכנית הכלה והשתלבות 11 . הֲבָנַת הָאַחֵר תכנית לכיתות א’-ו’ שפותחה במענה לתכנית ההכלה של משרד החינוך, ותופעל בהרכבי לימוד מותאמים לצרכי המוסד החינוכי. התכנית מחזקת היבטים חברתיים ורגשיים תוך הטמעת ערך קבלת השונה, וכוללת עזרים ייחודיים לתכנית, ביניהם: ערכות הנחיה מדברים SEL www.eshcolot.co.il 09-7944000 מודעות חברתית לעקוב אחר אינטראקציות חברתיות שדורשות התערבות אי שיתוף “במשחק הזה כ-ו-ל-ם משתתפים.” פתרון קונפליקטים “הקשיבו אחד לשני, ונסו להגיע להבנה.” העלבה/פגיעה “מה שאמרת - פוגע. בוא/י נקפיד לדבר יפה כלפי כולם.” אי הבנה “בדקו ביחד מהי המחלוקת ביניכם, ונסו להגיע להסכמה.” השתלטות “מה שאמרת - חשוב. חשוב לא פחות לתת גם לשאר חברי הקבוצה הזדמנות להביע את דעתם.” לוודא שכולם משחקים באופן פעיל “אני רואה שכולכם משתפים פעולה, יופי!” לבסס נורמות חברתיות חיוביות “התנהגת יפה במפגש, והיה לי נעים איתך!” “ההתנהגות שלך כלפי החברים בקבוצה מעוררת אי נוחות. אין כאן מקום להתנהגות פוגענית.” “נהגת בפזיזות והעלבת חבר/ה. איך, לדעתך, עליך/עלייך לנהוג כעת?” להרכיב קבוצות הטרוגניות - להרכיב קבוצה המשלבת ילדים שאינם בקשרי חברות שוטפים. - להרכיב קבוצה המשלבת ילדים מתרבויות ומרקעים שונים (למשל, עולים חדשים ועוד). לוודא שקיימת תקשורת מכבדת בין כל חברי הקבוצה “אני רואה שאתם קשובים אחד לשני.” להתבונן ולהבין מהו תפקידו של כל פרט בקבוצה “נסו לחשוב ביחד איך כל אחת ואחד מכם יכולים לתרום לקבוצה”. הפגנת אמפטיה “כל הכבוד לרגישות שגיליתם/ן לדברי החבר/ה שלכם/ן.” דו שיח מכבד “ראיתי שהתייחסתם/ן אחד לשני בכבוד.” הבעה של הכרת תודה “יפה שהודית לו על שעזר לך.” “אני רואה שאת/ה יודע/ת להעריך את העזרה שניתנה לך.” ראיית האחר “אני רואה שאת/ה מצליח/ה להתייחס לכל החברים בקבוצה, ולא להתעלם מאף אחד/אחת.” למידה חברתית רגשית בדרך המשחק והמשחוק מודעות עצמית מודעות עצמית זיהוי רגשות תחושת מסוגלות וזיהוי חוזקות הפגנת כנות ויושרה פיתוח תחומי עניין ותחושת תכלית כרטיסיית הנחיה SEL 1 כרטיסייה קלפי הכלה קלפי שיטות חשיבה משחקים 8196 קוד תכנית

הכשרות מורים 12 . מְס ֻּגָל ּות עַצְמִית מתן כלים יישומיים לצוותי החינוך לקידום למידה דרך משחק ומישחוק, פיתוח חוסן אישי ומקצועי והעשרת כלי ההוראה. בין נושאי ההכשרות: המשחק ככלי חינוכי לימודי למידה רגשית חברתית כבסיס לחיים ולעבודה 21- כבוגרים עצמאיים במאה ה חשיבה, חברה ורגש - מעולם המשחקים לעולם האמיתי שיטת אשכולות - ארגז כלים לחיים 24351 קוד תכנית

זמן להחליט ולפעול! מה אני רוצה לעשות עכשיו? רגע... לעצור! מהן אפשרויות התגובה שלי? האם התחשבתי בסביבה? שיטת חשיבה יעילה ומובנית המלמדת אותנו לעצור ולבחון היטב את הסביבה שלנו. לאחר מכן, לבדוק מהן אפשרויות התגובה שלנו, ולבסוף - לפעול! בדרך זו, שיטת הרמזור מונעת כשלי חשיבה כמו פזיזות מוקדמת וחשיבה חד ממדית, ומסייעת לנו לקבל החלטות בצורה מושכלת ואחראית במהלך האירוע. שיטת הרמזור: עוצרים ובוחנים 13 . ק ַּבָלַת הַחְלָט ֹות אַחְרָאִית שיטה לחיים!

למדתי מה לעתיד? הרגשתי?מה מהי עוצמת הרגש שלי ?10 עד 1- מ בחרתי איך לפעול? קרה?מה ! שיטה זו מסייעת לנו לבחון באופן מעמיק סיטואציה שקרתה לנו בעבר, על מנת שנוכל לשפר את ההתנהגות שלנו לעתיד: בוחרים בסיטואציה שחשוב לנו ללמוד ממנה, מזהים את הרגשות שעלו לנו במהלכה ומדרגים את מידת עוצמתם. לאחר מכן, מנתחים את דרך הפעולה/ההתנהגות בה בחרנו ומפיקים תובנות לעתיד. שיטת המשקפיים: בודקים ומשפרים . 14 רֶפְלֶקְצִּיָה: ּבְחִינָה עַצְמִית שיטה לחיים!

אהבה הפתעה הקלה אכזבה בושה שמחה התרגשות תקווה דאגה עלבון כעס בדידות חוסר אונים אשמה ייאוש גאווה מבוכה תסכול עצב בהלה קנאה פחד בלבול חרטה עצבנות העיסוק ברגשות מהווה חלק מהותי משיטת המשקפיים, שכן בשלב השני של השיטה עלינו לזהות ולשיים את הרגשות שעלו בנו במהלך סיטואציה כלשהי, - )10 עד 1- ואף לציין את דרגת עוצמתם (מ דבר שיכול לעזור לנו ללמוד לווסת רגשות כחלק ממניעת אימפולסיביות, ולנהל אותם בצורה מיטבית! שיטת המשקפיים: מזהים רגשות . 15 וִיס ּות רִג ְׁשִי שיטה לחיים!

שתפו פעולה ביחד כקבוצה עד להשגת המטרה. ש-כ-ו-ל-םוודאו משתתפים בפעילות. המטרה הקבוצתית?מהי קבעו לכל אחד ואחת תפקיד שיתרום להשגת המטרה. שיטת הציפורים הנודדות: פועלים כצוות אחד . 16 במציאות בה הולך וגדל הצורך במיומנות שיתוף הפעולה ובעבודת צוות אפקטיבית, שיטה זו מסייעת לקבוע מטרה קבוצתית ולרתום כל אחת ואחד מחברי וחברות הקבוצה לטובת השגתה באמצעות איתור חוזקות אישיות. בדרך זו ייבנה אמון הדדי, תילקח אחריות ותושג מחוייבות קבוצתית! ׁשִיתּוף ּפְע ּולָה שיטה לחיים!

המלצות נבחרות 17 . ה ַּכָרַת ּת ֹודָה >>> >>> “התכנית מאפשרת לתלמיד לגלות את הכוחות הטמונים בו, להצטייד בכלים יצירתיים לניהול אתגרים ולהתחזק משמעותית.” יעל גולדמן, מנהלת בית ספר ‘קשת’, נוף הגליל “התכנית עונה על הצורך החשוב כל כך של טיפוח מיומנויות חברתיות.” נועה חייט, מנהלת בית ספר ‘אמירים’, באר יעקב “אשכולות חשיבה ממשיכה לפתח תכנים מעניינים ורלוונטיים, מה שמאפשר להמשיך ולהפעיל את התכנית לאורך שנים.” מינה אשטמקר, מנהלת ‘בית ספר המאוחד’, ירוחם >>>

מוזמנים לפנות אלינו... כפר סבא 20 התע”ש 2218 . ת.ד 054-7435366 09-7944000 office@eshcolot.com www.eshcolot.co.il www . 18 ּתִק ְׁש ֹורֶת

RkJQdWJsaXNoZXIy MjgzNzA=