אשכולות חשיבה

الب ارمج التعليمية الفهم من وراء التعليم

الفهم من وراء التعليم أدوات ناجحة للحياة عاما على التعليم بواسطة اللعب، 28 ز منذ ّ عناقيد التفكير ترك والذي يستند إلى طريقة العناقيد، وهي طريقة فريدة لتطوير عمليات التفكير الحيوية لتنمو في جميع مجالات الحياة. تتناول ب ارمجنا مجموعة متنوعة من المجالات المعرفية ويقف خلف تطوير كل برنامج، نموذج أو الوسائل التعليمية المخصصة، متخصصون في مجالات مختلفة: أصول التدريس الملاءمة لاختلاف م عن طريق اللعب وغير ذلك. ّ مين، علم النفس، التعل ّ المتعل على مدى السنين، أجرينا سلسلة أبحاث في البلاد وفي العالم، بالمشاركة مع البروفيسور دونالد جرين من جامعة يل في الولايات المتحدة، والتي اختبرت فاعلية طريقة العناقيد. كانت نتائج الأبحاث واضحة: ن بشكل واضح من مها ارت ّ طريقة العناقيد تحس مين. ّ التفكير والمها ارت الحياتية لدى المتعل ز أنشطة الشركة في البلاد، في أوساط ش ارئح سكانية وأوساط ّ تترك ن المجتمع الإس ارئيلي، وتحظى باعت ارف دولي أيضا في ّ مختلفة تكو .Mind Lab دول عديدة تحت اسم الماركة ع بواسطة ّ ون إلى أخذ انطباع قريب عن إبداعنا المتنو ّ أنتم مدعو موقع عناقيد وصفحة الفيس بوك الخاصة بنا. من أجلكم أرز ألي ارز، المدير التنفيذي وفريق إشكولوت (عناقيد)

الإث ارء م ّ التعل البرامج التعليمية م ّ على محور الإثراء-التعل ب ارمج التربية الاجتماعية مية والإث ارء َ القي برنامج لتقليص الفجوات التعليمية م ّ برنامج التعل الاجتماعي العاطفي )SEL( برنامج الاحتواء والاندماج في إطار كاريف، تلان، جفن في إطار جفن في إطار جفن في إطار جفن برنامج روضة الألعاب المسحورة (للروضات) برنامج ب ارعم التفكير (الأول - الثاني) برنامج أسس التفكير (الثالث - ال اربع) برنامج تطبيقات التفكير (الخامس – السادس) برنامج شطرنج تيك (روضات، الأول – الثاني) ب ارمج إث ارء إضافية (الأول – السادس) برنامج تشانس لتقليص الفجوات التعليمية (الثاني - الخامس) برنامج م الاجتماعي ّ التعل العاطفي (الأول - الثامن) برنامج الاحتواء والاندماج (الأول - الثامن) 6 صفحة حلول ملاءمة في مكان واحد! برامج سنوية أو ملاءمة بحسب الحاجة! 12 صفحة 13 صفحة 14 صفحة 7 صفحة 8 صفحة 9 صفحة 10 صفحة 11 صفحة

مجتمع شعور معرفة ل الأساس لكل برامجنا! ّ نشك ا على ّ ا مهم ً ل مورد ّ مها ارت اجتماعية وعاطفية ومعرفية تشك مدى دوائر الحياة، وترتبط على المدى البعيد بالنجاح الأكاديمي، ة نفسية وجسدية أفضل. ّ والنجاح في العمل، وبصح توجد لمثل مثل هذا التعليم الذي يتم استيعابه بشكل منهجي في المؤسسة التعليمية إمكانية لإيجاد تأثير إيجابية حاسم في الأطفال والم ارهقين، في الازدهار التعليمي والاجتماعي والعاطفي. ولنعرف عن أنفسنا ّ ر وللنمو ّ اللعب هو الطريقة الطبيعية لنا للتطو م تجربة مثرية ّ وعن الآخرين في بيئة تشاركية، بحيث يصبح التعل تشتمل على المتعة والإرضاء: الة لتطوير ّ ي وفع ّ على المستوى المعرفي اللعب هو أداة مثيرة للتحد مها ارت التفكير والمها ارت الحياتية. ل اللعب أرضية خصبة لإيجاد الروابط ّ على المستوى الاجتماعي يمث والتفاعلات الاجتماعية المختلفة. على المستوى العاطفي يستدعي اللعب التعامل مع مواقف عاطفية ر على ّ إ دارتها)، الإحساس بالإحباط أو الخيبة، ويؤث � ف عليها و ّ (التعر لدى الأطفال من الذكور والإناث. ”الأنا“ ر ّ صورة الذات وتطو م الاجتماعي العاطفي ُّ التعل ه هنا! ّ إن )SEL(

رنا نماذج وأدوات ووسائل تدريسية ّ , طو SEL على أساس مبادئ الـوتعليمية حصرية لمختلف الب ارمج، من بينها بطاقات توجيه تتضمن م ارجع شفهية وعملية عند العمل مع الطلاب: مين في مختلف الأعمار ّ مات والمتعل ّ ب ارمجنا المتنوعة تمنح للمتعل أدوات مهمة للحياة، من بينها: تحسين الإنجا ازت التعليمية تحسين مها ارت التواصل بين الأشخاص تعزيز الصورة الشخصية والفعالية الذاتية

برنامج سنوي يدمج ألعاب التفكير والأنشطة الحركية والتعبير، مع استخدام الوسائل رة، َّ التدريسية والتعليمية الملاءمة والمكب للتطوير والتدريب على المها ارت الشخصية، الاجتماعية والمعرفية الأولية. مها ّ طريقة التفكير التي يتم تعل في البرنامج: ق ّ طريقة المحق مية والإث ارء َ التربية الاجتماعية القي 6 1459 رقم البرنامج: كاريف تلان جفن روضة الألعاب المسحورة روضات ما قبل الإل ازمية والإل ازمية

ب ارعم التفكير الصفوف الأول – الثاني 7 برنامج سنوي يدمج ألعاب التفكير وفعاليات من الألعاب للتطوير والتدريب على مها ارت عاطفية واجتماعية ومعرفية. خلال البرنامج سيتم التركيز على خمس مها ارت ارئدة: المشكلات، التفكير المنهجي، ّ الذاكرة، حل التفكير الحسابي والتخطيط. مها في البرنامج: ّ طرق التفكير التي يتم تعل ق طريقة الإشارة الضوئية ّ طريقة المحق مية والإث ارء َ التربية الاجتماعية القي كاريف تلان جفن 1459 رقم البرنامج:

8 مية والإث ارء َ التربية الاجتماعية القي كاريف تلان جفن أسس التفكير الصفوف الثالث – ال اربع برنامج سنوي يعزز المها ارت العاطفية والاجتماعية والمعرفية بواسطة ألعاب التفكير وفعاليات الألعاب. ر التفكير المنطقي الرياضي، ّ يمنح البرنامج أدوات للتعامل في المجتمع، يطو الة للعواطف، ّ يعزز مها ارت الذكاء العاطفي من خلال الإدارة الصحيحة والفع ر الوعي البيئي والتواصل الشخصي المحترم. ّ يطو مها في البرنامج: ّ طرق التفكير التي يتم تعل م طريقة شجرة التفكير طريقة آلة التصوير السينمائي ّ طريقة السل 1459 رقم البرنامج:

9 مية والإث ارء َ التربية الاجتماعية القي كاريف تلان جفن تطبيقات التفكير الصفوف الخامس – السادس برنامج سنوي يدمج ألعاب التفكير وفعاليات الألعاب للتطوير والتدريب على المها ارت العاطفية والاجتماعية والمعرفية، مع التركيز على مواجهة بواسطة مهام ضمن فريق. يات القرن الواحد والعشرين ّ تحد ، وهو مشروع تربوي فريد، أوليمبياد التفكير قام ضمن البرنامج ُ ي تتنافس فيه مئات الفرق من جميع أنحاء البلاد على الفوز بكأس ألعاب التفكير. ن ّ ب والتمر ّ للتدر بيئة اللعب الرقمي ب البرنامج للطلاب ّ بالإضافة إلى ذلك، يقر ي. ّ وتطبيق إست ارتيجيات وأدوات تفكير بواسطة ألعاب التحد مها في البرنامج: ّ من بين طرق التفكير التي يتم تعل طريقة الإشارة الضوئية طريقة الطيور المهاجرة طريقة المصفاة 1459 رقم البرنامج:

10 مية والإث ارء َ التربية الاجتماعية القي كاريف تلان جفن ا ً يكبر أطفال اليوم في العالم الذي أصبح أكثر تعقيد رة إلى أدوات ّ مبك ّ ة، ويحتاجون منذ سن ّ وديناميكي عملية للنجاح في الحياة. تماما من أجل ذلك سنوات 10 تم تطوير البرنامج منذ أكثر من بواسطة أستاذ كبير في الشطرنج وأستاذة في الشطرنج، واللذان ابتك اره من خلال الدمج بين العوالم الثلاثة: الشطرنج، والتربية، والتكنولوجيا. بواسطة لعبة الشطرنج يمكن تطوير: (التواصل، تنمية مها ارت اجتماعية الوعي بنوايا الآخرين وغيرها) (احت ارم الآخرين، مها ارت قيمية الإنصاف وغيرها) (اتخاذ الق ار ارت، مها ارت معرفية التخطيط وغيرها) تشمل وسائل البرنامج مجموعة شطرنج أرضية كبيرة، تطبيق ن وغير ذلك. ّ للتمر 1425 رقم البرنامج: شطرنج تيك الروضات قبل الإل ازمية والإل ازمية، الصفوف الأول – الثاني

11 مية والإث ارء َ التربية الاجتماعية القي كاريف تلان جفن قانون وقضاء الصفوف الخامس – السادس برنامج سنوي يسمح للطلاب بفحص مواضيع ذات صلة بواسطة محاكمات ممسرحة، بشكل يشبه ما يجري في المحكمة، حول قضايا ومعضلات من خلال المناقشة. ر الطلاب قد ارت خطابية أثناء الوقوف أمام جمهور إلى جانب ّ بهذه الطريقة، يطو التفكير المنطقي والنقدي. يشارك جميع الطلاب في المحكمة وتوجد لكل واحد أو شاهد. ٍ ، محام ٍ ة خاصة به: قاض ّ مهم 1835 رقم البرنامج: السحرة الصغار الصفوف الأول – ال اربع هي بوابة لعالم ارئع ومليء بالغموض. ”سحر“ كلمة الساحر هو، في الواقع، مسرح الشخص الواحد، يقف فيه أمام جمهور، ا وغير ذلك. ً م مشهد ّ يحكي قصة، يلعب، يروي طرفة، يصم ي، ّ ذون بأنفسهم سح ار احت ارفيا ومثي ار للتحد ّ م الطلاب كيف ينف ّ خلال العام، يتعل اء. ّ ي تقييم بن ّ مون إعطاء وتلق ّ رون التفكير الابتكاري والنقدي ويتعل ّ يطو 1839 رقم البرنامج:

12 برنامج متابعة لمبادرة نأتي بإرادتنا! برنامج سنوي أو ملاءم بحسب الحاجة! م الاجتماعي العاطفي ّ التعل الصفوف الأول – الثامن في الأزمات الاجتماعية لدى ّ على خلفية الارتفاع الحاد الأطفال والم ارهقين إلى جانب انخفاض مستوى الحصانة ز من الوظائف الاجتماعية، ّ ا يعز ً رنا برنامج ّ العاطفية لديهم، طو مع التركيز على القد ارت الذاتية، في مواجهة هذه الأزمات وفي إنشاء أفضل، بواسطة تجربة اللعب. ّ مناخ مدرسي :SEL البرنامج مؤسس على مجالات مفتاحية للـ الوعي الذاتي، الوعي الاجتماعي، إدارة الذات، إدارة العلاقات واتخاذ الق ار ارت بشكل مسؤول. تم تطويرها بشكل خاص لهذا البرنامج، أدوات حصرية يشمل البرنامج من بينها طرق تفكير لاختبار المواقف الاجتماعية العاطفية وخلال حدوثها عة ّ وبعد ذلك، من أجل تحديد، وموضوعة، وتنظيم المشاعر المتنو ف في المستقبل. ّ وتحسين التصر 12327 رقم البرنامج: )SEL( م اجتماعي عاطفي ّ تعل جفن

13 برنامج سنوي أو ملاءم بحسب الحاجة! أنا والآخر قيمة ذاتية إيجابية مها ارت وطرق تفكير م من خلال ّ التعل المتعة والتحفيز نموذج حصري للبرنامج! احتواء واندماج الصفوف الأول – الثامن برنامج تم تطويره استجابة لبرنامج الاحتواء الاخص بو ازرة التعليم. مين ّ يعزز البرنامج ويؤسس لجوانب اجتماعية وعاطفية داخل مجموعة المتعل .ترسيخ قيمة قبول الآخر بواسطة اللعب، مع للبرنامج مختص نفسي، خب ارء في تطوير المحتوى التعليمي فريق التطوير ن ّ يتضم م من خلال اللعب. ّ للصف غير المتجانس وخب ارء في التعل تم تطويرها لهذا البرنامج، نموذج احتواء ووسائل حصرية يكمن في صلب البرنامج مين مع الاهتمام بالطلاب ذوي الاحتياجات المختلفة، ّ من أجل الاستجابة لعموم المتعل إ نشاء بيئة تعليمية داعمة. � و 8196 رقم البرنامج: جفن احتواء واندماج

14 م والتدريس ّ مها ارت التعل جفن برنامج لتقليص الفجوات، وهو يمنح إست ارتيجيات قدرة الكفاءة الذاتية ر ّ م وتدريس ويطو ّ تعل لتحسين الإنجا ازت الد ارسية في اللغة ، بواسطة تجربة اللعب.والرياضيات يقوم البرنامج على النظرية التربوية لجون ديوي، ونظرية الذكاءات المتعددة للبروفيسور هوارد غاردنر، ونظرية الإث ارء الآلي للبروفيسور روفين فويرشتاين. لتطوير الوعي على مها ارت التفكير وعلى صندوق أدواتتشمل العملية التعليمية تطبيقها في مجالات معرفية متعددة إلى جانب تخفيض المشاكل في المجال العاطفي والاجتماعي. 12406 رقم البرنامج: تشانس الصفوف الثاني – الخامس برنامج سنوي أو ملاءم بحسب الحاجة!

عام 28 100 نحو طري ُ سلطة محلية بالتوزيع الق 500 نحو مؤسسة تعليمية في جميع الأوساط 1,000,000 أكثر من يجة على مدى سنوات النشاط ّ يج وخر ّ خر www.eshcolot.co.il 09-7944000 عناقيد التفكير أدوات ناجحة للحياة

RkJQdWJsaXNoZXIy MjgzNzA=